大提琴與我
幾個來社上想學大提琴我都問他們的動機。“大提琴聲音很美“；“拉大提琴的樣子很
好看“；“我被XXX曲子感動了“...。然而當我反問自己的時候，我卻想不出理由。
或許是例行的家族耶誕音樂會的時候吧？父親那一代的長輩以室內樂合奏來慶祝，當晚父
親問我想不想學琴，我答應了。
我不是一個有音樂細胞的人，但我是一個不容易放棄的人，既然學了琴，也就成了一種責
任，我沒有什麼特別的目的，對琴，也沒有特別的感覺。就算有；也只有在一次聽到“德
佛扎克大提琴協奏曲“中管絃樂團從熱鬧而漸漸小聲後大提琴的主奏接進來的那一段旋律
時，那並不大聲，卻給了我很大的震撼。
大一為了幫琴找一個家，我找上了弦樂社，我第一次被弦樂合奏感動。然而，我對社裡的
學長和同學那份對琴的執著困惑不已，我搞不懂為什麼他們可以拿著琴玩上三四個小時，
更搞不懂他們何以對那無聊的古典音樂討論的津津樂道。
二年級剛開學我有一個好友去英國留學，我難過而無人能訴苦。當天早上，一個人跑到社
團去拉琴，有一種難過被琴所釋放的的感覺，彷彿我的琴知道我的那一份傷感。沒想到就
這樣，一下子就天黑了，我的心情也好多了。
古典音樂是一種表達靈魂的工具，它利用樂器表達我們語言所不能表達的情感，那就是所
謂的精神語言；那就是所謂的古典音樂。不管是我和社裡的同學合奏一首曲子；做音樂上
的感情交流；或是獨自一個人在社裡；在家裡；在大草原上拉琴，我都試著把最近生活上
所累積的愛；悲；喜悅；生活經驗；感覺用大提琴表達，而我也感覺得到那份琴給我的回
應，我可以在練琴時感到一種滿足。我開始學著聽sonata;sonate.....學著體會巴哈和莫
扎特的不同；學著聽同一首曲子羅斯托波維奇和馬友友的分別；學著坐下來安靜的聽幾個
小時的巴哈無伴奏，我覺得自己花了兩年的時間，才真正成為一個弦樂社社員，而且我覺
得即使花上了四年，我也認為值得。弦樂社這兩年來給了我一個藝術的人生觀。
今年耶誕?[B磽b美國的叔叔和堂弟們回國，耶誕夜當晚，分別了十年的我和堂弟們不知道
如何表達對對方的那份親情。爸爸和叔叔不約而同的叫自己的孩子們拿出琴來，在他們的
的指揮下，一個晚上玩了好幾首的曲子。曲終，我們幾個孩子用琴打打鬧鬧；互相取笑，
就這樣，一夜之間，原本連語言溝通都有問題的堂兄弟，熟的和自己的弟弟一樣。這就是
家族傳統所留下的財產，那份對音樂的愛，只要是帶著那一份愛，不管去美國；去日本；
去世界的任何一個角落，都是我們家族的人。
今天，若有人在問我為什麼學大提琴，我還是說不出一個原因。我或許會拉一首曲子給他
聽，因為，那個答案，或許就像音樂一樣，不是語言所能解釋的吧！